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武漢江河縱橫，湖港交織，素有“百湖之市”的美譽(yù)。大江大湖是武漢最具特色的資源稟賦，人們逐水而居，城市因水而興。然而，一種廣泛存在于水環(huán)境中的新型污染物——微塑料，正逐漸造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。

6月24日，正值端午小長假，來自武漢市青山區(qū)鋼城第二小學(xué)“樂芽樂伢生態(tài)社團(tuán)”的同學(xué)們，將目光聚焦在被稱為“水中PM2.5”的微塑料上，開展湖泊中微塑料的調(diào)查與研究。同學(xué)們在實(shí)踐中邊走邊學(xué)，度過一個(gè)意義非凡的假期。

上午8點(diǎn)50分，“樂芽樂伢”社團(tuán)的同學(xué)們來到青山區(qū)的北湖。同學(xué)們先觀察水質(zhì)，然后拿著采樣水瓶，依次在湖體排污口等不同代表區(qū)域取了3瓶湖水樣本。六年級(jí)三班的紀(jì)思銘負(fù)責(zé)湖水的取樣，“我們每個(gè)小組要選好取樣點(diǎn)，還要做好取樣環(huán)境的記錄，每個(gè)環(huán)節(jié)都要做好才能確保探究的科學(xué)性?！?/p>

微塑料，通常指小于5mm的塑料制品或塑料碎屑。與已經(jīng)受到廣泛關(guān)注的“白色污染”相比，微塑料由于尺寸微小，更易于作為載體對其他污染物進(jìn)行吸附和轉(zhuǎn)移，也更容易進(jìn)入生物體內(nèi)，因此，微塑料可能會(huì)造成更為嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們在周雯的指導(dǎo)下，把水樣轉(zhuǎn)移到抽濾裝置中，再通過蠕動(dòng)泵將微塑料過濾到玻璃纖維膜上。接著，同學(xué)們依次觀察顯微鏡下的濾紙，并認(rèn)真記錄微塑料的形狀、顏色和類型。通過顯微鏡的鏡檢觀測，水中的微塑料暴露無遺。一些樣本中存在著大量的微塑料，讓人觸目驚心?！敖裉煸诒焙〉盟芮澹乙詾槔锩娴奈⑺芰虾苌?，結(jié)果用顯微鏡看到了大量的黑色微塑料，讓我印象很深刻”，朱紫瑜同學(xué)表示，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與“想當(dāng)然”不一樣，她感受到科學(xué)研究需要特別嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

此次活動(dòng)是鋼城二小自然生態(tài)研學(xué)課題“武漢市典型湖泊中微塑料的現(xiàn)狀及來源研究”的一部分。從去年起，該小學(xué)就啟動(dòng)與中國科學(xué)院武漢植物園合作，由中國科學(xué)院武漢植物園為學(xué)校策劃研學(xué)課題的方案，并提供科學(xué)老師進(jìn)行指導(dǎo)，保證研學(xué)課題的科學(xué)性。學(xué)校組織發(fā)起，帶領(lǐng)同學(xué)們對青山區(qū)段河湖及全市具有代表性的湖泊開展為期一年的水體微塑料調(diào)查研學(xué)活動(dòng)。

中國科學(xué)院武漢植物園副研究員周雯表示，“在設(shè)計(jì)科學(xué)課題的時(shí)候，我們圍繞微塑料的鑒定及定量分析，安排了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、樣品采集與分析、結(jié)果總結(jié)等環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生可以體驗(yàn)科學(xué)探究的一般流程。考慮這個(gè)年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和水平，課題重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生們的觀察、推演等能力。希望學(xué)生們用科學(xué)的方法助力生態(tài)保護(hù)?！?/p>

“自然生態(tài)研學(xué)實(shí)踐一直是我們學(xué)校的一個(gè)特色。武漢是百湖之市，又在積極推進(jìn)長江生態(tài)大保護(hù)，開展湖泊課題有助于學(xué)生從小就樹立生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。微塑料又離我們?nèi)粘Ｉ詈芙浅＿m合作為小學(xué)生科學(xué)探究的主題?！变摮嵌「毙ｉL陳偉表示。

據(jù)悉，今年，鋼城二小將對武漢市中心城區(qū)的八個(gè)代表性湖泊的水體和沉積物進(jìn)行調(diào)查，鑒定湖泊水體和沉積物中的微塑料組成，并進(jìn)行定量分析。學(xué)校還將以牙刷、牙膏、口罩、一次性碗筷等日常生活用品作為調(diào)查對象，讓學(xué)生了解“潛伏”在身邊的微塑料。“小小科學(xué)家”們將根據(jù)每一次取樣分析的數(shù)據(jù)，形成系統(tǒng)性的微塑料分析報(bào)告。（湖北日報(bào)全媒記者 文俊 通訊員 陳長麗 程磊）

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