(資料圖)

武漢江河縱橫，湖港交織，素有“百湖之市”的美譽。大江大湖是武漢最具特色的資源稟賦，人們逐水而居，城市因水而興。然而，一種廣泛存在于水環(huán)境中的新型污染物——微塑料，正逐漸造成嚴重的環(huán)境污染。

6月24日，正值端午小長假，來自武漢市青山區(qū)鋼城第二小學“樂芽樂伢生態(tài)社團”的同學們，將目光聚焦在被稱為“水中PM2.5”的微塑料上，開展湖泊中微塑料的調(diào)查與研究。同學們在實踐中邊走邊學，度過一個意義非凡的假期。

上午8點50分，“樂芽樂伢”社團的同學們來到青山區(qū)的北湖。同學們先觀察水質，然后拿著采樣水瓶，依次在湖體排污口等不同代表區(qū)域取了3瓶湖水樣本。六年級三班的紀思銘負責湖水的取樣，“我們每個小組要選好取樣點，還要做好取樣環(huán)境的記錄，每個環(huán)節(jié)都要做好才能確保探究的科學性?！?/p>

微塑料，通常指小于5mm的塑料制品或塑料碎屑。與已經(jīng)受到廣泛關注的“白色污染”相比，微塑料由于尺寸微小，更易于作為載體對其他污染物進行吸附和轉移，也更容易進入生物體內(nèi)，因此，微塑料可能會造成更為嚴重的生態(tài)環(huán)境風險。在實驗環(huán)節(jié)，同學們在周雯的指導下，把水樣轉移到抽濾裝置中，再通過蠕動泵將微塑料過濾到玻璃纖維膜上。接著，同學們依次觀察顯微鏡下的濾紙，并認真記錄微塑料的形狀、顏色和類型。通過顯微鏡的鏡檢觀測，水中的微塑料暴露無遺。一些樣本中存在著大量的微塑料，讓人觸目驚心?！敖裉煸诒焙〉盟芮?，我以為里面的微塑料很少，結果用顯微鏡看到了大量的黑色微塑料，讓我印象很深刻”，朱紫瑜同學表示，實驗結果與“想當然”不一樣，她感受到科學研究需要特別嚴謹、認真。

此次活動是鋼城二小自然生態(tài)研學課題“武漢市典型湖泊中微塑料的現(xiàn)狀及來源研究”的一部分。從去年起，該小學就啟動與中國科學院武漢植物園合作，由中國科學院武漢植物園為學校策劃研學課題的方案，并提供科學老師進行指導，保證研學課題的科學性。學校組織發(fā)起，帶領同學們對青山區(qū)段河湖及全市具有代表性的湖泊開展為期一年的水體微塑料調(diào)查研學活動。

中國科學院武漢植物園副研究員周雯表示，“在設計科學課題的時候，我們圍繞微塑料的鑒定及定量分析，安排了實驗設計、樣品采集與分析、結果總結等環(huán)節(jié)，讓小學生可以體驗科學探究的一般流程?？紤]這個年齡段學生的認知特點和水平，課題重點培養(yǎng)了學生們的觀察、推演等能力。希望學生們用科學的方法助力生態(tài)保護?！?/p>

“自然生態(tài)研學實踐一直是我們學校的一個特色。武漢是百湖之市，又在積極推進長江生態(tài)大保護，開展湖泊課題有助于學生從小就樹立生態(tài)保護的意識。微塑料又離我們?nèi)粘Ｉ詈芙?，非常適合作為小學生科學探究的主題?！变摮嵌「毙ｉL陳偉表示。

據(jù)悉，今年，鋼城二小將對武漢市中心城區(qū)的八個代表性湖泊的水體和沉積物進行調(diào)查，鑒定湖泊水體和沉積物中的微塑料組成，并進行定量分析。學校還將以牙刷、牙膏、口罩、一次性碗筷等日常生活用品作為調(diào)查對象，讓學生了解“潛伏”在身邊的微塑料?！靶⌒】茖W家”們將根據(jù)每一次取樣分析的數(shù)據(jù)，形成系統(tǒng)性的微塑料分析報告。（湖北日報全媒記者 文俊 通訊員 陳長麗 程磊）

關鍵詞：