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湖北日報訊 （通訊員黃小羽）“這是一個冒險的嘗試，目前效果非常理想，一是改變了以往老師提問，學(xué)生主動發(fā)言熱度不夠的現(xiàn)象；二是以前需要老師花精力管的學(xué)生，現(xiàn)在全組同學(xué)一起督促；三是學(xué)生專注度提高，學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn)帶動學(xué)習(xí)效率提升，四是學(xué)生上臺主講意愿增強(qiáng)，表達(dá)能力和成績均明顯提升。”4月10日，談起放權(quán)讓學(xué)生當(dāng)老師這件事，仙桃市弘文中學(xué)高一（7）班班主任鄭耀東頗有成就感，對后期效果充滿期待。

最初冒出這個念頭，是在學(xué)校組織的一次學(xué)術(shù)交流課中，看到學(xué)生上臺講題及分組討論時間占了整堂課四分之三，學(xué)習(xí)氛圍持續(xù)活躍。而自己上課時，學(xué)生回答問題不積極，管理開小差的同學(xué)也會耽誤時間，鄭耀東決定打破老師教、學(xué)生聽的老一套，讓學(xué)生來當(dāng)老師。

經(jīng)過一番醞釀后，他宣布以現(xiàn)有小組為單位進(jìn)行比賽，各組事先安排講課內(nèi)容，根據(jù)“老師”講課和各組成員回答問題好壞來加（扣）分，一個月后，積分最多的小組獎勵現(xiàn)金或物品，其他組個人得分靠前的同學(xué)也有獎勵。為防止有小組因為積分落后躺平，經(jīng)大家討論，一致同意積分為零的小組每人自罰一元錢用于先進(jìn)個人獎勵。

3月27日，吳雪同學(xué)代表三組開始首秀，由于事前做了大量準(zhǔn)備，她的講課比較成功，不足之處是語言表達(dá)不夠流暢。在提問過程中，各小組積極發(fā)言，爭拿積分。一堂課下來，三組拿到4分，暫時領(lǐng)先其他組。

其他組不服輸，紛紛申請上臺。各組就這樣你追我趕，班級學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。三組王宇航主動上臺講課5次，因為屢次出錯被扣1分，打破了三組領(lǐng)先優(yōu)勢。全組同學(xué)急了，商量決定上臺講課者必須經(jīng)過大家同意，并經(jīng)過試講后才能代表小組上臺。比賽中，暫時落后的小組為了不罰款，也格外努力，盡量爭取能夠得到的每一分。一組同學(xué)在長期未得分的情況下，拼盡全力，積極回答問題，終于得到一分，全組雀躍，擊掌相慶。

小組賽也讓學(xué)習(xí)困難生出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，少數(shù)同學(xué)平時精神不振、注意力分散，現(xiàn)在都用心參與，生怕給小組丟分。鄭耀東介紹，剛開始幾堂課，“老師”們多少有點緊張，延誤了一些時間，但經(jīng)過幾次磨合，課后點評后，越來越熟練，發(fā)展到新課可以自主學(xué)習(xí)，不懂處稍加點撥就能理解，并能將自己的知識點無縫傳遞給其他同學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式受歡迎程度遠(yuǎn)超以往的“滿堂灌”。

3月份比賽結(jié)果是三組以8分的總成績獲得第一名，全組13名同學(xué)每人得到5元獎金。二組表現(xiàn)突出的謝紫嫣也得到個人獎勵5元。她說：“通過自己上臺講和小組探究討論，對知識記憶更深刻了，也更理解了老師面對那么多同學(xué)的不容易。在這種氛圍中，同學(xué)情更濃，師生情更重了?！?/p>

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