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揚(yáng)子晚報(bào)報(bào)道 近幾年，十歲“成長(zhǎng)禮”成了每個(gè)六一兒童節(jié)小學(xué)生們的“保留節(jié)目”，有部分家長(zhǎng)熱衷為孩子化妝造型、購(gòu)買(mǎi)禮服、拍照留念，但也有家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的“儀式感”反而讓成長(zhǎng)禮“變味”；怎樣的成長(zhǎng)禮才更有意義？記者在南京財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬小學(xué)四(2)班見(jiàn)證了一場(chǎng)四年級(jí)的成長(zhǎng)禮，或許可以帶來(lái)一些借鑒與思考。

“這是我最喜歡的一套衣服！”

“今天我要給大家表演小提琴”

“鋼琴帶不過(guò)來(lái)，我給大家錄了一段視頻”

……

在四(2)班的成長(zhǎng)禮上，沒(méi)有統(tǒng)一的服飾和過(guò)多裝飾開(kāi)銷(xiāo)，小朋友們有的穿著漢服、有的穿著旗袍，在主持人同學(xué)的組織下，有條不紊地一個(gè)個(gè)上臺(tái)表演節(jié)目，最后共同感謝爸爸媽媽和老師，整體活動(dòng)精彩而有序。

“這次活動(dòng)我基本都放手讓孩子們自己組織，因?yàn)槲覀冇X(jué)得‘成長(zhǎng)禮’就是要讓孩子有主人翁意識(shí)，有想法、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心。”班主任李?lèi)?ài)菊老師表示，不應(yīng)當(dāng)讓“儀式感”成為一種負(fù)擔(dān)，通過(guò)“成長(zhǎng)禮”讓孩子意識(shí)到“我長(zhǎng)大了，我能行”。從活動(dòng)籌備、主持流程、發(fā)言撰寫(xiě)、節(jié)目策劃都讓全班同學(xué)自主完成。不僅增加了孩子的責(zé)任感，更能增進(jìn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作的情誼，讓孩子心靈得到成長(zhǎng)。

觀禮的四(2)班家長(zhǎng)們表示，孩子們?cè)谧约航M織的“成長(zhǎng)禮”上感恩父母、展現(xiàn)才藝，從教室布置到節(jié)目表演都是他們自己商量的結(jié)果，讓家長(zhǎng)也覺(jué)得非常欣慰：“感覺(jué)小朋友們真的長(zhǎng)大了?！?/p>

小學(xué)四年級(jí)已經(jīng)是形成人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)間段，孩子的健康成長(zhǎng)需要家校的合力正確引導(dǎo)。十歲“成長(zhǎng)禮”是孩子人生路上的重要一環(huán)，過(guò)度成人化的“形式主義”未必就是最合適的。讓孩子意識(shí)到，長(zhǎng)大，意味著首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)管理自己、照顧自己；在家里要對(duì)家庭負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)分擔(dān)家務(wù)，關(guān)愛(ài)家人；在學(xué)校要對(duì)自己的集體負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)尊重別人，融入集體；最后，要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，用自己的能力為社會(huì)做出更多有意義的事。這才是成長(zhǎng)禮的意義。

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